人力資源管理沙盤實驗系統(實體沙盤版)

一、模擬經營實訓中心設立的目的及意義人力資源.PNG

1、全面落實我校“應用型人才培養”目標,提供符合市場需求的應用型人才培養教學內容。

2、突顯 “人力資源管理模擬沙盤實訓中心”效應,為國內相關高校人力資源管理專業實訓中心建設提供參觀樣板,提升學院在全國高校的品牌知名度。

3、建立國內首家“企業人力資源管理培訓服務基地”,開展企業培訓業務,促進地方經濟發展。建立新型的“校企合作”機制,服務企業,為本地各企事業單位提供“員工培訓服務”。

4、建立了人力資源管理專業多課程實訓實驗教學平臺,打造先進教學體系,為學院申報各項教學成果及“省級實驗(實訓)示范中心”打下基礎。

5、有利于樹立學院的良好形象,完善教學體系,提升教學質量,豐富實踐教學內容,提升學院的整體品牌影響力,增強學生擇校吸引力。

5、建立起“雙師型”教師隊伍,推動實踐教學模式,推動教學改革,提升老師對企業培訓等方面能力。

6、填補了人力資源管理專業學生的實習實訓空白。

由于人力資源部門的特殊性、保密性的特點,學生要進入公司人力資源部門實習通常無法接觸到核心業務,只能從事一些外圍業務,如打雜、整理文檔等。通過本課程,可以讓學生接觸到人力資源的核心業務及全部的崗位職能及運營流程。

7、有利于培養學生良好的職業習慣,增強學生的綜合能力、就業與創業的適應能力,提升學生的就業率。

二、模擬實訓中心建設方案

  1、人力資源沙盤的實訓形式

人力資源沙盤與工業沙盤、商業沙盤類似,將采取六至八個小組進行分組競爭的方式,讓學員模擬直線經理,招聘、培訓、選拔、任命員工。盤面及職位分布如下圖所示:

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其運作流程分別為:

l  業務規劃

l  人員招募

l  職業規劃

l  團隊建設

l  能力培訓

l  績效考核

l  轉崗升職

l  ……

2、實訓課程的授課方式

l  可以作為專業認識實驗課在大一、大二開設(24-36個課時)

l  可以作為課程實驗,在人力資源管理課程結束時作為1或2學分實驗課開設

l  可以作為專業畢業實訓,在大四開設

l  可以作為校內或校際競賽,在學生活動中開展。

3、人力資源沙盤的主要教學內容

l  人力資源規劃實驗

l  招聘與人員測評實驗

l  職業規劃、培訓與薪酬管理實驗

l  能力素質管理實驗

l  團隊士氣與團隊建設實驗

l  績效管理實驗

l  人力資源規劃實驗

l  招聘與人力資源成本管理實驗

l  職業規劃、培訓開發實驗

l  薪酬福利管理實驗

l  勞動關系管理實驗

l  績效管理實驗


 

       模塊一:人力資源規劃實驗

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                  模塊二:招聘與人力資源成本管理實驗

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               模塊三:職業規劃、培訓開發實驗

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               模塊四:薪酬福利管理實驗

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                模塊五:勞動關系管理實驗

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                   模塊六:績效管理實驗

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                  4、人力資源沙盤的能力考核項目與要求

通過人力資源沙盤,將使得學員掌握到全方位的人力資源管理技能,并確保與企業的戰略發展相匹配,包括:

l  人力資源如何與戰略相配合

l  如何制定人力資源的結構體系

l  如何制定人力資源需求計劃

l  如何招聘員工

l  如何培養員工,提升員工的能力

l  如何激勵員工,提升員工的士氣

l  如何安排項目的人力資源計劃,確保項目按時完成,準時交付

l  如何建立績效考核體系

l  如何建立能力素質模型

l  如何進行績效考核

l  如何制定員工的職業發展規劃

l  薪資福利如何與績效掛鉤

l  ……

     5、人力資源沙盤的價值

         l  把抽象的人力資源管理變成看得見、摸得著的實戰沙盤展示;

l  解決學員無法在實習單位體驗人力資源管理高端崗位實訓的難題

l  學生可以分組扮演薪資主管/績效主管/人力資源經理,參與度和競技性強。

l  在幾乎真實環境中,體驗人力資源管理眾多工具,解決理論難以應用實踐的難題。

三、實訓室硬件要求

約120M2教室一間,每次可容納40-60名學生同時上課。布局如下圖所示:

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手工沙盤教室硬件布置如下表所示:

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備注:此教室可作為多功能實驗室,只要是團隊形式的實訓課程都可共用。

四、產品內容與形式

1、實物教具

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2、電子資料

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3、電子分析工具

電子分析工具教師界面包含以下四個功能:教學管理、任務分配、團隊成員評分、人力資源績效對比。

1)   能夠進行學員團隊的基本管理:包括組長姓名、組長學號、組長電話、所在組名稱、班級信息、小組人數等。

2)   團隊成員評分:可以登記各團隊成員姓名、崗位分工、病事假次數、缺席次數、團隊意識考評結果、所在組業績排名、評價團隊合作情況,并記錄每個學員的實習成績。學生個人業績評分=團隊得分+ 實驗報告+所在團隊內部評價+出勤率。

3)   任務分配:所有業務包分為分配型和競標型業務包,系統會智能讀取各組競標數據,并自動分配任務。老師可根據各類業務完成情況每年動態調整任務總量和分配次數。

4)   人力資源績效評比:系統將根據各組人力資源決策數據,智能得到績效評比結果,有利于幫助老師進行分析點評。

學生端操作界面包括:人力資源規劃、人力資源成本預算、員工招聘與測評、能力素質提升、培訓與團隊活動、績效管理、薪酬與激勵七大模塊。

1)   公司內部員工轉崗只能平級,但必須經過培訓,有培訓周期和費用;升崗必須達到上級能力指數才能升崗,也有培訓周期和費用。

2)   市場人員、營業人員、售后人員可以互相轉崗,并可升至主管,但高級經理只能由主管升任。所有人員均可以對外招聘或通過獵頭挖人。培訓期內不能參與項目。

3)   員工能力指數會影響公司的訂單獲取與運營。能力指數=基礎能力值+能力素質模型評價得分+業務積累增長得分

4)   能力素質模型得分:由各組選擇一名成員組成評委會,每期末參照能力素質模型表,對每個學員組按每一維度分段強制排名打分,采取回避制。如被舉報聯合舞弊,或被查到互打高分而無法說服大家,則本期舞弊組將按最后一名取分。

5)   業務積累的能力值增長按每個崗位參加項目的經歷計算。公司聘請的運營團隊存在士氣值,當年士氣會影響工作進度。

6)   士氣點可以通過團隊事件、團隊性格匹配程度激發。

4、售后服務

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